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【楽天ブックスならいつでも送料無料】「心の理論」から学ぶ発達の基礎 教育・保育・自閉症理解への道 [ 子安増生 ]

教育・保育・自閉症理解への道 子安増生 ミネルヴァ書房ココロ ノ リロン カラ マナブ ハッタツ ノ キソ コヤス,マスオ 発行年月：2016年03月 ページ数：250p サイズ：単行本 ISBN：9784623075379 子安増生（コヤスマスオ） 京都大学大学院教育学研究科博士課程中退。博士（教育学）。現在、京都大学大学院教育学研究科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 心の発達のしくみを理解するために（いまなぜ「心の理論」を学ぶのか／「心の理論」と表象理解ー2～4歳児はどんな心の世界に生きているか／「心の理論」と実行機能ーどのような認知機能が誤信念課題に必要か？／ミラーシステムと「心の理論」ー認知神経科学的アプローチ／「心の理論」の発達の文化差ー日本・韓国・オーストラリアの比較から）／2 保育・教育の現場で子どもを理解するために（乳児期の「心の理論」ー赤ちゃんはどこまでわかっている？／幼児期の“心の理解”ー心を理解するということが“問題”となるとき／児童期の「心の理論」ー大人へとつながる時期の教育的視点をふまえて／「心の理論」と感情理解ー子どものコミュニケーションを支える心の発達／「心の理論」と教示行為ー子どもに教えるのではなく子どもが教える／「心の理論」と保育ー保育のなかの子どもたちにみる心の理解／「心の理論」の訓練ー介入の有効性）／3 自閉症児を理解するために（自閉症児の「心の理論」ーマインド・ブラインドネス仮説とその後の展開／自閉症スペクトラム指数（AQ）と「心の理論」／自閉症児と情動ー情動調整の障害と発達／自閉症と三項関係の発展型としての「心の理論」／自閉症児への心の読み取り指導／自閉症児の善悪判断） 子どもの心の発達のしくみを理解し、保育・教育の実践や自閉症理解を深めるために、「心の理論」の最先端の研究から発達の基礎を捉えなおす。本書は、季刊『発達』135号の特集内容に最新の知見をくわえ、また新たな章を組み入れ再構成したもので、多角的・重層的に「心の理論」を捉え、子どもたちの多様な発達の姿をわかりやすく説明する。 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般

【楽天ブックスならいつでも送料無料】「心の理論」は必要か 心のありかを探る12の視点 [ Ivan Leudar ]

心のありかを探る12の視点 Ivan Leudar Alan Costall 金子書房ココロノリロンハヒツヨウカ イヴァン ルーダー アラン コスタル 発行年月：2023年12月13日 予約締切日：2023年12月12日 ページ数：376p サイズ：単行本 ISBN：9784760824540 ルーダー，イヴァン（Leudar,Ivan） マンチェスター大学心理科学部、イギリス コスタル，アラン（Costall,Alan） ポーツマス大学心理学研究科、アメリカ 熊谷晋一郎（クマガヤシンイチロウ） 東京大学先端科学技術研究センター准教授、東京大学バリアフリー支援室長。医師、博士（学術）。日本学術会議会員、障害者政策委員会委員長 藤野博（フジノヒロシ） 東京学芸大学大学院教育学研究科教授、東京学芸大学附属特別支援学校校長。博士（教育学）。言語聴覚士、公認心理師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 理論と歴史（「心の理論」パラダイムの歴史的先行物について／「心の理論」ー方法論上の混乱／「心の理論」ー批判の続き）／第2部 応用（参与者に理論はいらないー関わり合いの中で心を知ること／臨床的診察における統合失調症の相互行為的標識の特定／マインドブラインドネスのルーツ／心の「理論」を本当に必要としているのは誰かー高機能自閉スペクトラム症者の自伝的記述から導き出される社会的理解の発達への示唆／動物に「心の理論」は必要か）／第3部 新たな視点（ディスコース心理学の隠されたデカルト主義／心理学における対話的アプローチー「心の理論」の二元論に代わるもの／「心の理論」が支配しているけれど、それではいけない！） 心はそこにあるのか？領域を超えた議論へ。「心の理論」の概念が心理学に現れてから半世紀。これまで問われてこなかった心のありかについて、社会学、哲学も含め多面的に検証する。 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般

ブルーバックス B-2152【送料無料】認知バイアス 心に潜むふしぎな働き／鈴木宏昭

著者鈴木宏昭(著)出版社講談社発売日2020年10月ISBN9784065219515ページ数262Pキーワードにんちばいあすこころにひそむふしぎな ニンチバイアスココロニヒソムフシギナ すずき ひろあき スズキ ヒロアキ9784065219515内容紹介「なぜあの時あれを見逃してしまったのか」「なぜこんなものを買ってしまったのか」「どうしてあんな簡単な問題が解けなかったのか」---誰しもが日常的に経験しているであろう、なぜか誤って認識したり、いつもならするはずのない判断や行動。それはなぜ起こるのか。このようなふつうの行動に現れる心の働きの偏り、歪みのようなものである「認知バイアス」について、わかりやすい事例を挙げて解説します。認知バイアスという言葉は、一般的にも時々使われるようになってきて、なんだかよくわからないけど間違ってしまった、おかしなことをしてしまった、というときに認知バイアスという言葉で片付けようとする安易な解決も見られがちですが、著者は、「知」を身体、社会、感情、環境なども取り込んでトータルな人間の理解を深めようとする認知科学に基づき、理論的に分析しています。また、なぜ誤るのか、そして誤ることには意義があるのか、それは何なのかを解き明かします。認知メカニズムは、ある状況では賢い判断をするように働き、ある状況では愚かな判断を生み出す。つまり人間は賢いようで愚かで、愚かなようで賢いものであるということがわかる1冊。第1章 注意と記憶のバイアス：チェンジ・ブラインドネスと虚偽の記憶第2章 リスク認知に潜むバイアス：利用可能性ヒューリスティック第3章 概念に潜むバイアス：代表性ヒューリスティック第4章 思考に潜むバイアス：確証バイアス第5章 自己決定というバイアス第6章 言語がもたらすバイアス第7章 創造（について）のバイアス第8章 共同に関わるバイアス第9章「認知バイアス」というバイアス※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次第1章 注意と記憶のバイアス-チェンジ・ブラインドネスと虚偽の記憶/第2章 リスク認知に潜むバイアス-利用可能性とヒューリスティック/第3章 概念に潜むバイアス-代表性ヒューリスティック/第4章 思考に潜むバイアス-確証バイアス/第5章 自己決定というバイアス/第6章 言語がもたらすバイアス/第7章 創造（について）のバイアス/第8章 共同に関わるバイアス/第9章 「認知バイアス」というバイアス

【送料無料】私たちを分断するバイアス マイサイド思考の科学と政治／キース・E．スタノヴィッチ／北村英哉／小林知博

著者キース・E．スタノヴィッチ(著) 北村英哉(訳) 小林知博(訳)出版社誠信書房発売日2024年02月ISBN9784414306392ページ数241Pキーワードわたしたちおぶんだんするばいあすわたくしたちお ワタシタチオブンダンスルバイアスワタクシタチオ すたのヴいつち き-す E． スタノヴイツチ キ-ス E．9784414306392内容紹介正しい知識と情報を得て、熟慮をすれば同じ結論に至るはず……。残念ながら、実際にはそのようになっていない。この理由をマイサイドバイアスという観点から紐解いたのが本書である。人々は自分が持つ信念に合致するようにエビデンスを評価し、自分は常に正しいと考えてしまう。熟慮をしても逃れられないこの傾向は、既知のバイアスとは違って非常に厄介だ。本書はこのバイアスの特徴、影響、食い止める方法などを解説し、分断をもたらす人々の思考を明らかにする。原書名：The bias that divides us: The science and politics of myside thinking※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次第1章 マイサイドバイアスの多様な顔/第2章 マイサイド処理は、非合理なのか/第3章 マイサイドな考え方-例外的なバイアス/第4章 人々の確信はどこから来るのだろうか-マイサイドバイアスを理解することの意味/第5章 認知エリートたちのマイサイド・ブラインドネス/第6章 マイサイドバイアスをどうするか

【楽天ブックスならいつでも送料無料】私たちを分断するバイアス マイサイド思考の科学と政治 [ キース・E・スタノヴィッチ ]

マイサイド思考の科学と政治 キース・E・スタノヴィッチ 北村 英哉 誠信書房ワタシタチヲブンダンスルバイアス スタノヴィッチ，キース．E． キタムラ ヒデヤ 発行年月：2024年02月25日 予約締切日：2024年02月24日 ページ数：252p サイズ：単行本 ISBN：9784414306392 スタノヴィッチ，キース・E．（Stanovich,Keith E.）（スタノヴィッチ，キースE．） カナダ・トロント大学応用心理学・人間発達部門名誉教授。2012年にAPAからソーンダイク・キャリア・アチーブメント・アワードを受賞。読字についても数多の受賞を得ている。「合理性指数」を提案した書籍も大きな評判を呼んだ 北村英哉（キタムラヒデヤ） 東洋大学社会学部社会心理学科教授、博士（社会心理学） 小林知博（コバヤシチヒロ） 神戸女学院大学人間科学部心理・行動科学科教授、博士（人間科学） 鳥山理恵（トリヤマリエ） 東京大学医学部附属病院精神神経科届出研究員、近畿大学・立正大学・慶應義塾大学等非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 マイサイドバイアスの多様な顔／第2章 マイサイド処理は、非合理なのか／第3章 マイサイドな考え方ー例外的なバイアス／第4章 人々の確信はどこから来るのだろうかーマイサイドバイアスを理解することの意味／第5章 認知エリートたちのマイサイド・ブラインドネス／第6章 マイサイドバイアスをどうするか 本 人文・思想・社会 社会 社会学

ブルーバックス B-2152認知バイアス 心に潜むふしぎな働き／鈴木宏昭【3000円以上送料無料】

著者鈴木宏昭(著)出版社講談社発売日2020年10月ISBN9784065219515ページ数262Pキーワードにんちばいあすこころにひそむふしぎな ニンチバイアスココロニヒソムフシギナ すずき ひろあき スズキ ヒロアキ9784065219515内容紹介「なぜあの時あれを見逃してしまったのか」「なぜこんなものを買ってしまったのか」「どうしてあんな簡単な問題が解けなかったのか」---誰しもが日常的に経験しているであろう、なぜか誤って認識したり、いつもならするはずのない判断や行動。それはなぜ起こるのか。このようなふつうの行動に現れる心の働きの偏り、歪みのようなものである「認知バイアス」について、わかりやすい事例を挙げて解説します。認知バイアスという言葉は、一般的にも時々使われるようになってきて、なんだかよくわからないけど間違ってしまった、おかしなことをしてしまった、というときに認知バイアスという言葉で片付けようとする安易な解決も見られがちですが、著者は、「知」を身体、社会、感情、環境なども取り込んでトータルな人間の理解を深めようとする認知科学に基づき、理論的に分析しています。また、なぜ誤るのか、そして誤ることには意義があるのか、それは何なのかを解き明かします。認知メカニズムは、ある状況では賢い判断をするように働き、ある状況では愚かな判断を生み出す。つまり人間は賢いようで愚かで、愚かなようで賢いものであるということがわかる1冊。第1章 注意と記憶のバイアス：チェンジ・ブラインドネスと虚偽の記憶第2章 リスク認知に潜むバイアス：利用可能性ヒューリスティック第3章 概念に潜むバイアス：代表性ヒューリスティック第4章 思考に潜むバイアス：確証バイアス第5章 自己決定というバイアス第6章 言語がもたらすバイアス第7章 創造（について）のバイアス第8章 共同に関わるバイアス第9章「認知バイアス」というバイアス※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次第1章 注意と記憶のバイアス-チェンジ・ブラインドネスと虚偽の記憶/第2章 リスク認知に潜むバイアス-利用可能性とヒューリスティック/第3章 概念に潜むバイアス-代表性ヒューリスティック/第4章 思考に潜むバイアス-確証バイアス/第5章 自己決定というバイアス/第6章 言語がもたらすバイアス/第7章 創造（について）のバイアス/第8章 共同に関わるバイアス/第9章 「認知バイアス」というバイアス

【楽天ブックスならいつでも送料無料】発達（第135号） 特集：いま、あらためて「心の理論」を学ぶ

特集：いま、あらためて「心の理論」を学ぶ ミネルヴァ書房ハッタツ 発行年月：2013年07月 ページ数：119p サイズ：単行本 ISBN：9784623067107 総論 いまなぜ「心の理論」を学ぶのか／1 心の発達のしくみを理解するために（乳児期の「心の理論」ー赤ちゃんはどこまでわかっている？／幼児期の「心の理論」ー心を理解するということが“問題”となるとき／児童期の「心の理論」ー大人へとつながる時期の教育的視点をふまえて ほか）／2 保育の現場で子どもを理解するために（「心の理論」と保育ー保育の中の子どもたちにみる心の理解／「心の理論」と感情理解ー子どものコミュニケーションを支える心の発達／「心の理論」と教示行為ー子どもに教えるのではなく子どもが教える）／3 自閉症児を理解するために（自閉症児の「心の理論」ーマインド・ブラインドネス仮説とその後の展開／自閉症児と情動ー情動調整の障害と発達／自閉症と三頂関係の発展型としての「心の理論」）／連載 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般

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「心の理論」は必要か 心のありかを探る12の視点 / Ivan Leudar 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細心はそこにあるのか？領域を超えた議論へ。「心の理論」の概念が心理学に現れてから半世紀。これまで問われてこなかった心のありかについて、社会学、哲学も含め多面的に検証する。目次 : 第1部 理論と歴史（「心の理論」パラダイムの歴史的先行物について/ 「心の理論」-方法論上の混乱/ 「心の理論」-批判の続き）/ 第2部 応用（参与者に理論はいらない-関わり合いの中で心を知ること/ 臨床的診察における統合失調症の相互行為的標識の特定/ マインドブラインドネスのルーツ/ 心の「理論」を本当に必要としているのは誰か-高機能自閉スペクトラム症者の自伝的記述から導き出される社会的理解の発達への示唆/ 動物に「心の理論」は必要か）/ 第3部 新たな視点（ディスコース心理学の隠されたデカルト主義/ 心理学における対話的アプローチ-「心の理論」の二元論に代わるもの/ 「心の理論」が支配しているけれど、それではいけない！）

認知バイアス 心に潜むふしぎな働き

鈴木宏昭／著ブルーバックス B-2152本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名講談社出版年月2020年10月サイズ262P 18cmISBNコード9784065219515新書・選書 教養 講談社ブルーバックス商品説明認知バイアス 心に潜むふしぎな働きニンチ バイアス ココロ ニ ヒソム フシギ ナ ハタラキ ブル- バツクス B-2152見ているはずのものが見えていない。確かだと思っている記憶が違っている。後から考えると不思議な判断間違い。-誰もがよく感じる、このような認識のずれは、なぜ起こるのか、そのメカニズムを詳しく解説!第1章 注意と記憶のバイアス-チェンジ・ブラインドネスと虚偽の記憶｜第2章 リスク認知に潜むバイアス-利用可能性とヒューリスティック｜第3章 概念に潜むバイアス-代表性ヒューリスティック｜第4章 思考に潜むバイアス-確証バイアス｜第5章 自己決定というバイアス｜第6章 言語がもたらすバイアス｜第7章 創造（について）のバイアス｜第8章 共同に関わるバイアス｜第9章 「認知バイアス」というバイアス※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。あらかじめご了承ください登録日2020/10/22

はじめよう実験心理学 MATLABとPsychtoolboxを使って / 実吉綾子 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細心理学の実験において最もよく使われているMATLABとPsychtoolboxをベースに、人を対象にデータを取るためのコツやノウハウを紹介する。実験の意義や研究に必要な考え方にも触れつつ、反転図形、チェンジブラインドネス、視覚探索、閾値測定といった本格的な実験のプログラミングを、楽しみながら学ぶことができる。

認知バイアス 心に潜むふしぎな働き (ブルーバックス 2152)

◆商品名：認知バイアス 心に潜むふしぎな働き (ブルーバックス 2152)なぜあの時あれを見逃してしまったのかなぜこんなものを買ってしまったのかどうしてあんな簡単な問題が解けなかったのか---誰しもが日常的に経験しているであろう、なぜか誤って認識したり、いつもならするはずのない判断や行動。それはなぜ起こるのか。このようなふつうの行動に現れる心の働きの偏り、歪みのようなものである認知バイアスについて、わかりやすい事例を挙げて解説します。 認知バイアスという言葉は、一般的にも時々使われるようになってきて、なんだかよくわからないけど間違ってしまった、おかしなことをしてしまった、というときに認知バイアスという言葉で片付けようとする安易な解決も見られがちですが、著者は、知を身体、社会、感情、環境なども取り込んでトータルな人間の理解を深めようとする認知科学に基づき、理論的に分析しています。また、なぜ誤るのか、そして誤ることには意義があるのか、それは何なのかを解き明かします。 認知メカニズムは、ある状況では賢い判断をするように働き、ある状況では愚かな判断を生み出す。つまり人間は賢いようで愚かで、愚かなようで賢いものであるということがわかる1冊。 第1章 注意と記憶のバイアス:チェンジ・ブラインドネスと虚偽の記憶 第2章 リスク認知に潜むバイアス:利用可能性ヒューリスティック 第3章 概念に潜むバイアス:代表性ヒューリスティック 第4章 思考に潜むバイアス:確証バイアス 第5章 自己決定というバイアス 第6章 言語がもたらすバイアス 第7章 創造(について)のバイアス 第8章 共同に関わるバイアス 第9章認知バイアスというバイアス

認知バイアス 心に潜むふしぎな働き ブルーバックス / 鈴木宏昭 【新書】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細見ているはずのものが見えていない。確かだと思っている記憶が違っている。後から考えると不思議な判断間違い。-誰もがよく感じる、このような認識のずれは、なぜ起こるのか、そのメカニズムを詳しく解説！目次 : 第1章 注意と記憶のバイアス-チェンジ・ブラインドネスと虚偽の記憶/ 第2章 リスク認知に潜むバイアス-利用可能性とヒューリスティック/ 第3章 概念に潜むバイアス-代表性ヒューリスティック/ 第4章 思考に潜むバイアス-確証バイアス/ 第5章 自己決定というバイアス/ 第6章 言語がもたらすバイアス/ 第7章 創造（について）のバイアス/ 第8章 共同に関わるバイアス/ 第9章 「認知バイアス」というバイアス

発達 第135号(2013SUMMER) 特集 いま、あらためて「心の理論」を学ぶ / ミネルヴァ書房編集部 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 総論 いまなぜ「心の理論」を学ぶのか/ 1 心の発達のしくみを理解するために（乳児期の「心の理論」-赤ちゃんはどこまでわかっている？/ 幼児期の「心の理論」-心を理解するということが“問題”となるとき/ 児童期の「心の理論」-大人へとつながる時期の教育的視点をふまえて ほか）/ 2 保育の現場で子どもを理解するために（「心の理論」と保育-保育の中の子どもたちにみる心の理解/ 「心の理論」と感情理解-子どものコミュニケーションを支える心の発達/ 「心の理論」と教示行為-子どもに教えるのではなく子どもが教える）/ 3 自閉症児を理解するために（自閉症児の「心の理論」-マインド・ブラインドネス仮説とその後の展開/ 自閉症児と情動-情動調整の障害と発達/ 自閉症と三頂関係の発展型としての「心の理論」）/ 連載

私たちを分断するバイアス[本/雑誌] / キース・E.スタノヴィッチ/著 北村英哉/訳 小林知博/訳 鳥山理恵/訳

ご注文前に必ずご確認ください＜商品説明＞＜収録内容＞第1章 マイサイドバイアスの多様な顔第2章 マイサイド処理は、非合理なのか第3章 マイサイドな考え方-例外的なバイアス第4章 人々の確信はどこから来るのだろうか-マイサイドバイアスを理解することの意味第5章 認知エリートたちのマイサイド・ブラインドネス第6章 マイサイドバイアスをどうするか＜商品詳細＞商品番号：NEOBK-2952423Kisu E Su Tanovu Kitamura Hideya / Watashi Tachi Wo Bundan Suru Biasメディア：本/雑誌重量：398g発売日：2024/02JAN：9784414306392私たちを分断するバイアス[本/雑誌] / キース・E.スタノヴィッチ/著 北村英哉/訳 小林知博/訳 鳥山理恵/訳2024/02発売

「心の理論」から学ぶ発達の基礎 教育・保育・自閉症理解への道 / 子安増生 【本】

出荷目安の詳細はこちら内容詳細子どもの心の発達のしくみを理解し、保育・教育の実践や自閉症理解を深めるために、「心の理論」の最先端の研究から発達の基礎を捉えなおす。本書は、季刊『発達』135号の特集内容に最新の知見をくわえ、また新たな章を組み入れ再構成したもので、多角的・重層的に「心の理論」を捉え、子どもたちの多様な発達の姿をわかりやすく説明する。目次 : 1 心の発達のしくみを理解するために（いまなぜ「心の理論」を学ぶのか/ 「心の理論」と表象理解-2～4歳児はどんな心の世界に生きているか/ 「心の理論」と実行機能-どのような認知機能が誤信念課題に必要か？/ ミラーシステムと「心の理論」-認知神経科学的アプローチ/ 「心の理論」の発達の文化差-日本・韓国・オーストラリアの比較から）/ 2 保育・教育の現場で子どもを理解するために（乳児期の「心の理論」-赤ちゃんはどこまでわかっている？/ 幼児期の“心の理解”-心を理解するということが“問題”となるとき/ 児童期の「心の理論」-大人へとつながる時期の教育的視点をふまえて/ 「心の理論」と感情理解-子どものコミュニケーションを支える心の発達/ 「心の理論」と教示行為-子どもに教えるのではなく子どもが教える/ 「心の理論」と保育-保育のなかの子どもたちにみる心の理解/ 「心の理論」の訓練-介入の有効性）/ 3 自閉症児を理解するために（自閉症児の「心の理論」-マインド・ブラインドネス仮説とその後の展開/ 自閉症スペクトラム指数（AQ）と「心の理論」/ 自閉症児と情動-情動調整の障害と発達/ 自閉症と三項関係の発展型としての「心の理論」/ 自閉症児への心の読み取り指導/ 自閉症児の善悪判断）

「心の理論」は必要か 心のありかを探る12の視点 / 原タイトル:Against Theory of Mind[本/雑誌] / IvanLeudar/編 AlanCostall/編 熊谷晋一郎/監訳 藤野博/監訳

ご注文前に必ずご確認ください＜商品説明＞心はそこにあるのか?領域を超えた議論へ。「心の理論」の概念が心理学に現れてから半世紀。これまで問われてこなかった心のありかについて、社会学、哲学も含め多面的に検証する。＜収録内容＞第1部 理論と歴史(「心の理論」パラダイムの歴史的先行物について「心の理論」-方法論上の混乱「心の理論」-批判の続き)第2部 応用(参与者に理論はいらない-関わり合いの中で心を知ること臨床的診察における統合失調症の相互行為的標識の特定マインドブラインドネスのルーツ心の「理論」を本当に必要としているのは誰か-高機能自閉スペクトラム症者の自伝的記述から導き出される社会的理解の発達への示唆動物に「心の理論」は必要か)第3部 新たな視点(ディスコース心理学の隠されたデカルト主義心理学における対話的アプローチ-「心の理論」の二元論に代わるもの「心の理論」が支配しているけれど、それではいけない!)＜商品詳細＞商品番号：NEOBK-2928989IvanLeudar / Hen AlanCostall / Hen Kumagai Shinichiro / Kanyaku Fujino Hiroshi / Kanyaku / ”Shin No Riron” Ha Hitsuyo Ka Kokoro No Arika Wo Saguru 12 No Shiten / Original Title: against Theory of Mindメディア：本/雑誌重量：470g発売日：2023/12JAN：9784760824540「心の理論」は必要か 心のありかを探る12の視点 / 原タイトル:Against Theory of Mind[本/雑誌] / IvanLeudar/編 AlanCostall/編 熊谷晋一郎/監訳 藤野博/監訳2023/12発売

「心の理論」から学ぶ発達の基礎 教育・保育・自閉症理解への道[本/雑誌] / 子安増生/編著

ご注文前に必ずご確認ください＜商品説明＞子どもの心の発達のしくみを理解し、保育・教育の実践や自閉症理解を深めるために、「心の理論」の最先端の研究から発達の基礎を捉えなおす。本書は、季刊『発達』135号の特集内容に最新の知見をくわえ、また新たな章を組み入れ再構成したもので、多角的・重層的に「心の理論」を捉え、子どもたちの多様な発達の姿をわかりやすく説明する。＜収録内容＞1 心の発達のしくみを理解するために(いまなぜ「心の理論」を学ぶのか「心の理論」と表象理解-2～4歳児はどんな心の世界に生きているか「心の理論」と実行機能-どのような認知機能が誤信念課題に必要か?ミラーシステムと「心の理論」-認知神経科学的アプローチ「心の理論」の発達の文化差-日本・韓国・オーストラリアの比較から)2 保育・教育の現場で子どもを理解するために(乳児期の「心の理論」-赤ちゃんはどこまでわかっている?幼児期の“心の理解”-心を理解するということが“問題”となるとき児童期の「心の理論」-大人へとつながる時期の教育的視点をふまえて「心の理論」と感情理解-子どものコミュニケーションを支える心の発達「心の理論」と教示行為-子どもに教えるのではなく子どもが教える「心の理論」と保育-保育のなかの子どもたちにみる心の理解「心の理論」の訓練-介入の有効性)3 自閉症児を理解するために(自閉症児の「心の理論」-マインド・ブラインドネス仮説とその後の展開自閉症スペクトラム指数(AQ)と「心の理論」自閉症児と情動-情動調整の障害と発達自閉症と三項関係の発展型としての「心の理論」自閉症児への心の読み取り指導自閉症児の善悪判断)＜商品詳細＞商品番号：NEOBK-1926218Koyasu Zo Sei / Hencho / ”Shin No Riron” Kara Manabu Hattatsu No Kiso Kyoiku Hoiku Jiheisho Rikai He No Michiメディア：本/雑誌重量：340g発売日：2016/03JAN：9784623075379「心の理論」から学ぶ発達の基礎 教育・保育・自閉症理解への道[本/雑誌] / 子安増生/編著2016/03発売

認知バイアス 心に潜むふしぎな働き[本/雑誌] (ブルーバックス) / 鈴木宏昭/著

ご注文前に必ずご確認ください＜商品説明＞見ているはずのものが見えていない。確かだと思っている記憶が違っている。後から考えると不思議な判断間違い。-誰もがよく感じる、このような認識のずれは、なぜ起こるのか、そのメカニズムを詳しく解説!＜収録内容＞第1章 注意と記憶のバイアス-チェンジ・ブラインドネスと虚偽の記憶第2章 リスク認知に潜むバイアス-利用可能性とヒューリスティック第3章 概念に潜むバイアス-代表性ヒューリスティック第4章 思考に潜むバイアス-確証バイアス第5章 自己決定というバイアス第6章 言語がもたらすバイアス第7章 創造(について)のバイアス第8章 共同に関わるバイアス第9章 「認知バイアス」というバイアス＜商品詳細＞商品番号：NEOBK-2547681Suzuki Hiroaki / Cho / Ninchi Bias Shin Ni Hisomu Fushigina Hataraki (Blue Backs)メディア：本/雑誌重量：198g発売日：2020/10JAN：9784065219515認知バイアス 心に潜むふしぎな働き[本/雑誌] (ブルーバックス) / 鈴木宏昭/著2020/10発売

認知バイアス 心に潜むふしぎな働き

鈴木宏昭／著ブルーバックス B-2152本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名講談社出版年月2020年10月サイズ262P 18cmISBNコード9784065219515新書・選書 教養 講談社ブルーバックス認知バイアス 心に潜むふしぎな働きニンチ バイアス ココロ ニ ヒソム フシギ ナ ハタラキ ブル- バツクス B-2152見ているはずのものが見えていない。確かだと思っている記憶が違っている。後から考えると不思議な判断間違い。-誰もがよく感じる、このような認識のずれは、なぜ起こるのか、そのメカニズムを詳しく解説!第1章 注意と記憶のバイアス-チェンジ・ブラインドネスと虚偽の記憶｜第2章 リスク認知に潜むバイアス-利用可能性とヒューリスティック｜第3章 概念に潜むバイアス-代表性ヒューリスティック｜第4章 思考に潜むバイアス-確証バイアス｜第5章 自己決定というバイアス｜第6章 言語がもたらすバイアス｜第7章 創造（について）のバイアス｜第8章 共同に関わるバイアス｜第9章 「認知バイアス」というバイアス※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。あらかじめご了承ください登録日2020/10/22

認知バイアス 心に潜むふしぎな働き

鈴木宏昭／著ブルーバックス B-2152本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名講談社出版年月2020年10月サイズ262P 18cmISBNコード9784065219515新書・選書 教養 講談社ブルーバックス認知バイアス 心に潜むふしぎな働きニンチ バイアス ココロ ニ ヒソム フシギ ナ ハタラキ ブル- バツクス B-2152見ているはずのものが見えていない。確かだと思っている記憶が違っている。後から考えると不思議な判断間違い。-誰もがよく感じる、このような認識のずれは、なぜ起こるのか、そのメカニズムを詳しく解説!第1章 注意と記憶のバイアス-チェンジ・ブラインドネスと虚偽の記憶｜第2章 リスク認知に潜むバイアス-利用可能性とヒューリスティック｜第3章 概念に潜むバイアス-代表性ヒューリスティック｜第4章 思考に潜むバイアス-確証バイアス｜第5章 自己決定というバイアス｜第6章 言語がもたらすバイアス｜第7章 創造（について）のバイアス｜第8章 共同に関わるバイアス｜第9章 「認知バイアス」というバイアス※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。あらかじめご了承ください登録日2020/10/22

「心の理論」から学ぶ発達の基礎 教育・保育・自閉症理解への道／子安増生【3000円以上送料無料】

著者子安増生(編著)出版社ミネルヴァ書房発売日2016年03月ISBN9784623075379ページ数250Pキーワードこころのりろんからまなぶはつたつの ココロノリロンカラマナブハツタツノ こやす ますお コヤス マスオ9784623075379内容紹介最先端の研究から「子どもの心の発達のしくみ」を紹介。保育・教育の現場で子どもたちを理解するための必読書※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次1 心の発達のしくみを理解するために（いまなぜ「心の理論」を学ぶのか/「心の理論」と表象理解-2～4歳児はどんな心の世界に生きているか/「心の理論」と実行機能-どのような認知機能が誤信念課題に必要か？/ミラーシステムと「心の理論」-認知神経科学的アプローチ/「心の理論」の発達の文化差-日本・韓国・オーストラリアの比較から）/2 保育・教育の現場で子どもを理解するために（乳児期の「心の理論」-赤ちゃんはどこまでわかっている？/幼児期の“心の理解”-心を理解するということが“問題”となるとき/児童期の「心の理論」-大人へとつながる時期の教育的視点をふまえて/「心の理論」と感情理解-子どものコミュニケーションを支える心の発達/「心の理論」と教示行為-子どもに教えるのではなく子どもが教える/「心の理論」と保育-保育のなかの子どもたちにみる心の理解/「心の理論」の訓練-介入の有効性）/3 自閉症児を理解するために（自閉症児の「心の理論」-マインド・ブラインドネス仮説とその後の展開/自閉症スペクトラム指数（AQ）と「心の理論」/自閉症児と情動-情動調整の障害と発達/自閉症と三項関係の発展型としての「心の理論」/自閉症児への心の読み取り指導/自閉症児の善悪判断）

【送料無料】「心の理論」から学ぶ発達の基礎 教育・保育・自閉症理解への道／子安増生

著者子安増生(編著)出版社ミネルヴァ書房発売日2016年03月ISBN9784623075379ページ数250Pキーワードこころのりろんからまなぶはつたつの ココロノリロンカラマナブハツタツノ こやす ますお コヤス マスオ9784623075379内容紹介最先端の研究から「子どもの心の発達のしくみ」を紹介。保育・教育の現場で子どもたちを理解するための必読書※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次1 心の発達のしくみを理解するために（いまなぜ「心の理論」を学ぶのか/「心の理論」と表象理解-2～4歳児はどんな心の世界に生きているか/「心の理論」と実行機能-どのような認知機能が誤信念課題に必要か？/ミラーシステムと「心の理論」-認知神経科学的アプローチ/「心の理論」の発達の文化差-日本・韓国・オーストラリアの比較から）/2 保育・教育の現場で子どもを理解するために（乳児期の「心の理論」-赤ちゃんはどこまでわかっている？/幼児期の“心の理解”-心を理解するということが“問題”となるとき/児童期の「心の理論」-大人へとつながる時期の教育的視点をふまえて/「心の理論」と感情理解-子どものコミュニケーションを支える心の発達/「心の理論」と教示行為-子どもに教えるのではなく子どもが教える/「心の理論」と保育-保育のなかの子どもたちにみる心の理解/「心の理論」の訓練-介入の有効性）/3 自閉症児を理解するために（自閉症児の「心の理論」-マインド・ブラインドネス仮説とその後の展開/自閉症スペクトラム指数（AQ）と「心の理論」/自閉症児と情動-情動調整の障害と発達/自閉症と三項関係の発展型としての「心の理論」/自閉症児への心の読み取り指導/自閉症児の善悪判断）

はじめよう実験心理学 MATLABとPsychtoolboxを使って／実吉綾子／前原吾朗【3000円以上送料無料】

著者実吉綾子(著) 前原吾朗(著)出版社勁草書房発売日2015年08月ISBN9784326251063ページ数185Pキーワードはじめようじつけんしんりがくまつとらぶとさいこつー ハジメヨウジツケンシンリガクマツトラブトサイコツー さねよし あやこ まえはら ご サネヨシ アヤコ マエハラ ゴ9784326251063内容紹介心理学の実験において最もよく使われているMATLABとPsychtoolboxをベースに、人を対象にデータを取るためのコツやノウハウを紹介する。実験の意義や研究に必要な考え方にも触れつつ、反転図形、チェンジブラインドネス、視覚探索、閾値測定といった本格的な実験のプログラミングを、楽しみながら学ぶことができる。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次第1章 Psychtoolboxを使おう/第2章 プログラミングの基礎/第3章 刺激の作成と保存/第4章 刺激の提示と反応時間の取得/第5章 実験プログラムを作る：視覚探索/第6章 実験プログラムを作る：閾値の測定/第7章 これから先は？/付録 関数一覧

【送料無料】はじめよう実験心理学 MATLABとPsychtoolboxを使って／実吉綾子／前原吾朗

著者実吉綾子(著) 前原吾朗(著)出版社勁草書房発売日2015年08月ISBN9784326251063ページ数185Pキーワードはじめようじつけんしんりがくまつとらぶとさいこつー ハジメヨウジツケンシンリガクマツトラブトサイコツー さねよし あやこ まえはら ご サネヨシ アヤコ マエハラ ゴ9784326251063内容紹介心理学の実験において最もよく使われているMATLABとPsychtoolboxをベースに、人を対象にデータを取るためのコツやノウハウを紹介する。実験の意義や研究に必要な考え方にも触れつつ、反転図形、チェンジブラインドネス、視覚探索、閾値測定といった本格的な実験のプログラミングを、楽しみながら学ぶことができる。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次第1章 Psychtoolboxを使おう/第2章 プログラミングの基礎/第3章 刺激の作成と保存/第4章 刺激の提示と反応時間の取得/第5章 実験プログラムを作る：視覚探索/第6章 実験プログラムを作る：閾値の測定/第7章 これから先は？/付録 関数一覧

メンタライジングの理論と臨床 精神分析・愛着理論・発達精神病理学の統合 J．G．アレン/著 P．フォナギー/著 A．W．ベイトマン/著 狩野力八郎/監修 上地雄一郎/訳 林創/訳 大澤多美子/訳 鈴木康之/訳

■ISBN/JAN：9784762828720★日時指定をお受けできない商品になります内容情報目次等■内容情報等本書は，メンタライジングがすべての精神療法を有効にしている共通因子であり，多様な精神療法の様式に取り入れることができるというジェネラリスト的視点に立っている。そして，メンタライジングの視点を，境界性パーソナリティ障害だけでなく，他の精神医学的障害の治療にも適用するとともに，多様な精神療法の様式と関連づけている。まず第I部では，メンタライジングの概念，他の類似概念との比較，メンタライジングの発達過程，メンタライジングの神経生物学的基盤についての解説が行われる。第II部では，精神療法におけるメンタライジング的姿勢とメンタライジング的介入法が紹介され，このようなメンタライジング・アプローチを，愛着トラウマの治療，子育て・親への支援，境界性パーソナリティ障害の治療，心理教育，暴力防止，に適用する試みが紹介されている。メンタライジング・アプローチの理論的基礎と面接の実際を学ぶことができ，メンタライジング／メンタライゼーションの視点に関心を持つ人の必読書である。■目次前書き序文謝辞第1章 序論 1．基本的な問い （1）メンタライジングとは何か （2）何が新しいのか 2．精神分析および愛着理論における起源 （1）精神分析 （2）愛着理論 3．すでに確立された治療法におけるメンタライジング （1）認知療法 （2）対人関係療法 （3）クライエント中心療法 4．まとめ 5．臨床的重要点第I部 メンタライジングの理解第2章 メンタライジング 1．メンタライジングの面 （1）明示的 対 黙示的 （2）自己 対 他者 （3）時間枠と範囲 2．心的過程とメンタライジング不全 （1）注意と想像 （2）メンタライジング不全とコスト 3.重なり合う用語 （1）マインドブラインドネス （2）マインドリーディング （3）心の理論 （4）メタ認知 （5）内省機能 （6）マインドフルネス （7）共感 （8）情動知能 （9）心理的思慮性と洞察 4．情動のメンタライジング （1）情動の要素 （2）情動の志向性 （3）メンタライズされた情動の適応性 （4）情動のさなかでのメンタライジング （5）情動のメンタライジングにおける主体性 5．まとめ 6．臨床的重要点第3章 発達 1．発達的前進 （1）心的表象 （2）随伴的反応性と情動の調整 （3）共同注意 （4）言語 （5）文化伝承的関わり合い （6）前メンタライジング・モード （7）臨床的示唆 2．愛着とメンタライジング （1）安定した愛着 （2）愛着の世代間伝達 （3）愛着トラウマ （4）前提条件 （5）臨床的示唆 3．まとめ 4．臨床的重要点第4章 神経生物学 1．進化 2．メンタライジングの神経生物学的基盤 （1）社会的手がかりの知覚 （2）情動的共鳴 （3）情動のメンタライジング （4）対人的関わり合いのメンタライジング （5）愛着のパラドックス （6）疲弊したメンタライジング 3．メンタライジング障害 （1）自閉症 （2）精神病質 4．まとめ 5．臨床的重要点第II部 メンタライジングの実践第5章 技芸としてのメンタライジング 1．共感とシステム化 2．私たちの人間性 3．まれにみるほど巧みなメンタライジング （1）Hans Loewald （2）Daniel Stern （3）Iris Murdoch 3．科学から得られる助け 4．まとめ 5．臨床的重要点第6章 メンタライジング的介入法 1．あなたはもうそれを行っている 2．治療目標の焦点を定め直すこと 3．メンタライジング的症例定式化 4．ふりをするモードの同定 5．あなたの技法の微調整 6．メンタライジング的姿勢の維持 7．介入を患者のメンタライジング能力に適合させること 8．転移のメンタライジング 9．秘訣 （1）特定の単語や言い回しに注意を向けておきなさい。 （2）より積極的になり，より受身的にならないようにしなさい （3）反対の動きをしなさい （4）普通でいて，常識を使用しなさい （5）「メンタライジングの手振り」で感情を静めること 10．自己査定 11．ある患者の見方 （1）メンタライゼーションに基づく精神療法とは何か （2）メンタライジングと思考することとの相違は何か （3）メンタライゼーションに基づく精神療法を受けるとは，どのようなことなのか （4）それは効果があるのか 12．まとめ 13．臨床的重要点第7章 愛着トラウマの治療 1．愛着トラウマ再考 （1）虐待 （2）ネグレクト （3）メンタライジング不全 2．トラウマと関連した精神病理 （1）侵入記憶 （2）リエナクトメント 3．トラウマのメンタライジング 4．認知行動的トラウマ治療におけるメンタライジング （1）エクスポージャー療法 （2）認知的再構成 （3）眼球運動による脱感作と再処理法（EMDR） 5．まとめ 6．臨床的重要点 第8章 子育てと家族療法 1．リエナクトメント再考 2．赤ちゃん部屋のお化け 3．乳児-親精神療法 4．児童-親精神療法 5．メンタライゼーションに基づく家族療法（MBFT） 6．まとめ 7．臨床的重要点 第9章 境界性パーソナリティ障害 1．発達的枠組み 2．BPDになりやすい脆弱性を作り出す発達過程 （1）感情調整 （2）注意のエフォートフル・コントロール （3）社会的認知 3．BPDにおける愛着阻害とメンタライジングの機能不全 （1）BPDにおける愛着阻害の根拠 （2）愛着と関連するメンタライジング欠損とBPDとの関連づけ 4．BPDにおける不安定なメンタライジング （1）愛着の活性化とメンタライジングの機能不全 （2）前メンタライジング・モードの体験と投影同一視 （3）自己の無秩序化 （4）臨床的示唆 5．治療 （1）BPDの経過と医原性の害が生じる可能性 （2）BPDに対する，メンタライゼーションに基づく精神療法 （3）MBTの有効性に関する実証研究 6．まとめ 7．臨床的重要点 第10章 心理教育 1．内省的子育てワークショップ 2．成人の精神科入院患者を対象とするコースの構成要素 （1）メンタライジングとその発達についての理解 （2）メンタライジングと精神病理 （3）治療におけるメンタライジング （4）メンタライジング・エクササイズ （5）家族ワークショップ 3．まとめ 4．臨床的重要点 付録 メンタライジングとは何か・なぜそれを行うのか 1．メンタライジングの側面 2．メンタライジングのための条件 3．巧みなメンタライジング 4．メンタライジングの恩恵 5．メンタライジング的姿勢 第11章 社会システム 1．メンタライジングと暴力 2．学校における暴力防止 （1）トラウマ心理教育 （2）学校平穏化プロジェクト 3．世界的規模の争い 4．まとめ 5．臨床的重要点用語解説引用文献推薦書籍索引

発達 135[本/雑誌] (単行本・ムック) / ミネルヴァ書房

ご注文前に必ずご確認ください＜商品説明＞＜収録内容＞総論 いまなぜ「心の理論」を学ぶのか1 心の発達のしくみを理解するために(乳児期の「心の理論」-赤ちゃんはどこまでわかっている?幼児期の「心の理論」-心を理解するということが“問題”となるとき児童期の「心の理論」-大人へとつながる時期の教育的視点をふまえて ほか)2 保育の現場で子どもを理解するために(「心の理論」と保育-保育の中の子どもたちにみる心の理解「心の理論」と感情理解-子どものコミュニケーションを支える心の発達「心の理論」と教示行為-子どもに教えるのではなく子どもが教える)3 自閉症児を理解するために(自閉症児の「心の理論」-マインド・ブラインドネス仮説とその後の展開自閉症児と情動-情動調整の障害と発達自閉症と三頂関係の発展型としての「心の理論」)連載＜商品詳細＞商品番号：NEOBK-1534120Mineruvashobo / Hattatsu 135メディア：本/雑誌重量：340g発売日：2013/07JAN：9784623067107発達 135[本/雑誌] (単行本・ムック) / ミネルヴァ書房2013/07発売

【送料無料】発達 135

出版社ミネルヴァ書房発売日2013年07月ISBN9784623067107ページ数119Pキーワードはつたつ135とくしゆういまあらためてこころの ハツタツ135トクシユウイマアラタメテココロノ9784623067107目次総論 いまなぜ「心の理論」を学ぶのか/1 心の発達のしくみを理解するために（乳児期の「心の理論」-赤ちゃんはどこまでわかっている？/幼児期の「心の理論」-心を理解するということが“問題”となるとき/児童期の「心の理論」-大人へとつながる時期の教育的視点をふまえて ほか）/2 保育の現場で子どもを理解するために（「心の理論」と保育-保育の中の子どもたちにみる心の理解/「心の理論」と感情理解-子どものコミュニケーションを支える心の発達/「心の理論」と教示行為-子どもに教えるのではなく子どもが教える）/3 自閉症児を理解するために（自閉症児の「心の理論」-マインド・ブラインドネス仮説とその後の展開/自閉症児と情動-情動調整の障害と発達/自閉症と三頂関係の発展型としての「心の理論」）/連載

発達 135【3000円以上送料無料】

出版社ミネルヴァ書房発売日2013年07月ISBN9784623067107ページ数119Pキーワードはつたつ135とくしゆういまあらためてこころの ハツタツ135トクシユウイマアラタメテココロノ9784623067107目次総論 いまなぜ「心の理論」を学ぶのか/1 心の発達のしくみを理解するために（乳児期の「心の理論」-赤ちゃんはどこまでわかっている？/幼児期の「心の理論」-心を理解するということが“問題”となるとき/児童期の「心の理論」-大人へとつながる時期の教育的視点をふまえて ほか）/2 保育の現場で子どもを理解するために（「心の理論」と保育-保育の中の子どもたちにみる心の理解/「心の理論」と感情理解-子どものコミュニケーションを支える心の発達/「心の理論」と教示行為-子どもに教えるのではなく子どもが教える）/3 自閉症児を理解するために（自閉症児の「心の理論」-マインド・ブラインドネス仮説とその後の展開/自閉症児と情動-情動調整の障害と発達/自閉症と三頂関係の発展型としての「心の理論」）/連載